Oração - Pai Nosso

Pai Nosso, que estais no Céu. Santificado seja o Vosso Nome. Venha a nós o Vosso Reino. Seja feita a Vossa Vontade, Assim na Terra como no Céu. O Pão-Nosso de cada dia nos daí hoje. Perdoai-nos as nossas ofensas, assim como nós perdoamos a quem nos tem ofendido e não nos deixeis cair em tentação, mas livrai-nos do Mal. Amém

Notícias

quinta-feira, 30 de maio de 2013

TEORIA SÓCIO-INTERACIONSTA

 LEV VYGOTSKY


O sócio-interacionismo surge da ênfase no social. Os estudos de Vygotsky sobre o aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. “Na ausência do outro, o homem não se constrói”.
Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor – ou seja, homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. Para ele o que interessa é a interação que cada pessoa estabelece com determinado ambiente, a chamada experiência pessoalmente significativa.
Outro conceito-chave da teoria de Viygotsky é a mediação. Segundo a teoria Viygotskiana, toda relação do indivíduo com o mundo é feita por meio de instrumentos técnicos e da linguagem – que traz consigo conceitos consolidados da cultura à qual pertence o sujeito.
 
Todo aprendizado é necessariamente mediado – e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante – para quem cabe a escola facilitar um processo que só pode ser conduzido pelo próprio aluno. Segundo Vygotsky  o primeiro contato da criança com novas atividades, habilidades ou informações deve ser a participação de um adulto. Ao internalizar um procedimento, a criança “se apropria” dele, tornando-o voluntário e independente.
O ensino para Vygotsky, deve se antecipar ao que aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho, porque, na relação entre o aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes. É a isso que se refere um de seus principais conceitos, o zona de desenvolvimento proximal, que seria a distância real de uma criação e aquilo que ela tem o potencial de aprender. Em outras palavras, a zona de desenvolvimento proximal é o caminho entre o que a criança consegue aprender sozinha e o que ela está perto de conseguir fazer sozinha.

FRASES DO AUTOR:

“Na ausência do outro, o homem não se constrói”.
“O saber que não vem da experiência não é realmente saber”.
“O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa”.

  Referencia Bibliográfica:

Revista Nova Escola - Grandes Pensadores. Edição Especial de N° 19, Editora Abril. 

Vídeo sobre Autismo com a turma da Mônica


AUTISMO: o que é?

A Definição de Autismo

O autismo pode ser definido como uma disfunção que atinge o desenvolvimento. O problema pode alterar e causar problemas no modo de comunicação da pessoa, o seu modo de estabelecer contatos e relações afetivas de amizade, e do próprio comportamento.
As síndromes por trás dessa desorganização são conhecidas por TGD, que significa transtorno global do desenvolvimento.
O autismo é detectado antes de a criança completar 3 anos,  e as características principais são as alterações perceptivas na forma de comunicar, conviver e manter relacionamentos das pessoas autistas.

Alguns Sintomas do Autismo

Alguns sintomas do autismo podem ser vistos aqui.
  • *problemas no desenvolvimento de habilidades tanto físicas como linguísticas e sociais;
  • *As sensações também são prejudicadas pelo autismo. As funções mais afetadas são o tato, paladar, dor, audição, olfato, equilíbrio, e outros;
  • *A linguagem e até mesmo a fala podem se atrasar ou se ausentar por completo da pessoa que possui o autismo. Algumas áreas exclusivas para pensar podem estar presentes ou não. O ritmo dos dizeres do autista é imaturo, sendo algumas palavras incoerentes com a frase dita. Além disso, as ideias são compreendidas restritamente.
  • *Os brinquedos e objetos específicos para determinada atividade, como um lápis, não são empregados da maneira correta. Os relacionamentos estabelecidos pelos autistas para com o convívio social são anormais. Quando conversam com crianças ou adultos, os autistas respondem de maneira inadequada para cada tipo.

O Autismo e Suas Características Mais Profundas

Vamos aprofundar agora o conhecimento acerca das características que descrevem a pessoa com autismo.
  • *A pessoa com autismo pode apresentar risos fora de hora;
  • *Dificuldade de manter uma relação estável com as pessoas;
  • *Os autistas não mantém um contato visual enquanto falam com alguém, isto é, não olham diretamente nos olhos dos outros;
  • * Os autistas preferem viver isolados, na solidão, e apresenta certo arredio a presença de muitas pessoas;
  • *Eles recusam carinhos e outros afagos, principalmente os bebês, que preferem ficar no chão a ficar no colo da mãe, por exemplo.
  • * Não possuem uma consciência plena que indicam algum perigo em determinada atividade;
  • * Eles podem agir como uma pessoa que perdeu a audição. Ou seja, se você chamar algum deles pelo nome, é provável que ele não responda ao chamado;

  • Eles apresentam um alto nível de dificuldade em estabelecer comunicação para expressar algo que esteja sentindo;
  • * De repente, o autista pode apresentar um acesso de raiva, sem um motivo aparente;
  • * Se entrar em algum lugar onde nunca esteve antes, o autista não faz referência social, ou seja, não indaga aos pais se é seguro permanecer naquele local;
  • * Os autistas resistem muito à mudança do cotidiano, sendo a favor dos modos repetitivos;
  • * Os autistas, aparentemente, parecem não corresponder da maneira correta quando estiverem sentindo alguma dor, transpassando que o autista é insensível as dores;
  • *Os autistas não correspondem aos métodos tradicionais de ensinar, necessitando de material especial e adaptado.
Entre outras características.
Vale salientar que não são todos os autistas que apresentam todos os sintomas, mas a maioria deles demonstra metade ou parte deles. E as características geralmente são manifestadas entre os 12 e os 24 meses da criança com autismo.

Como Diagnosticar o Autismo?

Há várias maneiras de diagnosticar o Autismo, sendo necessários vários tipos de exames.
O diagnóstico é feito por meio clínico, mas pode haver outros exames a fim de comprovar o autismo, como o exame auditivo, para um diagnóstico diferente.
Há outros exames que, apesar de não serem exclusivos para diagnóstico, servem para indicar ao médico o tratamento mais eficaz para um caso específico de autismo, como alergias alimentares, deficiências imunológicas, ácidos orgânicos, entre outros.

Tratamento Para Os Autistas

O tratamento do autismo depende de fatores como a gravidade das dificuldades de manter contato social, relações com as pessoas e o seu comportamento. Quando o tratamento é iniciado já com o diagnóstico em mãos, é possível que a criança com autismo possa ter um objetivo na vida, levando-a normalmente.
Ele terá ainda mais sucesso se for direcionado corretamente as necessidades da criança, já que o autismo não é igual em todos os pacientes. Cada um deles precisa de um tratamento diferenciado.
Alguns dos tratamentos são:
  • *Fisioterapia;
  • *Terapia ocupacional;
  • *Medicamentos;
  • *Terapia da linguagem ou discurso;
  • *ABA, que é a análise aplicada do comportamento.
Algumas dessas crianças que são autistas podem apresentar uma dieta que não pode ser composta por glúten ou caseína. O glúten é facilmente encontrado nos produtos como centeio, trigo e também a cevada. Já a caseína é encontrada em laticínios como o queijo, leite, e outros.
Mas devemos ressaltar que nenhum resultado científico quanto a isso (do não consumo de glúten ou caseína) existe, portanto, o melhor mesmo é consultar o seu médico e questioná-lo para saber se isso é verdade ou mentira. Uma nutricionista também pode ser consultada, indicando uma dieta balanceada aos autistas.
Se você possui um filho (a) autista, procure saber com pessoas que também tem filhos autistas para saber mais sobre isso, além de como agir.
Por Francisco Prado

Prazer de casa




05 DE JUNHO - DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE



Você é peça fundamental nessa mudança: se conscientize e pratique o bem consigo mesmo, com o próximo e com o meio ambiente. Transforme, mude, recicle e salve o planeta, de pequenininho é que se aprende.


Projeto: Meio Ambiente

Público alvo: Educação Infantil e Ensino Fundamental I.
Duração: 27 de maio a 06 de junho.

Justificativa: 

         Nos tempos atuais é imprescindível que a educação de forma interdisciplinar aborde o meio ambiente para que as crianças conheçam e valorizem as leis da natureza, e acima de tudo aprendam a cuidar dos nossos recursos naturais promovendo o desenvolvimento sustentável.

Objetivos:

Geral:

Sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas extinção de animais e outros estimulando assim o interesse pela natureza.

Específicos:

Levar a Criança a:
·            Valorizar o meio ambiente;
·            Identificar-se como parte integrante do meio ambiente;
·            Se Reconhecer como agente de promoção do desenvolvimento sustentável;
•      Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
•     Demonstrar que a reciclagem pode trazer inúmeros benefícios;
•     Trabalhar o respeito para com a natureza e para consigo mesmo;
•     Desenvolver a linguagem oral;
•     Trabalhar a coordenação motora ampla e fina;
•     Desenvolver a percepção visual e de audição;
•    Aprender e apreciar a musicalidade;
•    Trabalhar e desenvolver o fazer artístico.
·            Incentivar o cuidado ao ambiente em que vivemos;
·            Explorar a imaginação e a criatividade;
·            Proporcionar novas vivências e a construção de novos conhecimentos.

Conteúdo:
• Meio Ambiente;
• Planta e suas partes;
• Animais;
• Seres vivos e não vivos; 
• Linguagem oral;
• Organização na escrita do nome;
• Coordenação motora ampla e fina;
• Discriminação auditiva e visual;
• Sequência numérica;
• Número e quantidade;
• Classificação e ordenação;
• Música e ritmo;

Metodologia:

• Conversa informal sobre meio ambiente, vegetação-plantas, tipos de animais, poluição ambiental, coleta de lixo, reciclagem;
• Passeio pela escola;
• Recortes, colagem, pintura, dobradura;
• Fichas ilustradas;
• Confecção de um  livrinho – “coleta seletiva de lixo”;
• Cartaz da fotossíntese; 
• Músicas relacionadas ao tema: músicas que falam de animais;
• Historinhas relacionadas ao tema: “A floresta zangada”, “A árvore triste”, “O sapo e a flor”, “Os animais do mundinho”;

 Culminância:

·         Produção e exposição das atividades realizadas no mural.( todas as turmas);
·         Confecção de jogos como : boliche, damas, etc
·         Confecção de lixeiras para coleta seletiva de lixo ;
·         Confecção de um livro a cerca do meio ambiente ;


domingo, 5 de maio de 2013

Leitura e Interpretação de texto


  

Nome: _____________________________________________________________

Professora: _______________________  Data:______/________/________


Você é uma estrela! Capriche.
 Leia o texto e copie.

                    As Borboletas

Brancas,  azuis,   amarelas,   e    pretas
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Brincam       na     luz    as       belas
            borboletas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Borboletas     brancas  são     alegres    e     francas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Borboletas       azuis       gostam     de     muita     luz.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
As     amarelinhas       são      tão         bonitinhas!
____________________________________________________________
____________________________________________________________
E    as    pretas,     então   oh,     que       escuridão!
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Interpretando o texto.

·       Qual é o título do texto? ____________________________________
·       Qual o nome do autor do texto?______________________________
·       Quais as cores das borboletas do texto?
______________, ____________. ________________ e _____________.
Leia e complete o que se pede.
·       Borboletas     brancas  são   ________________________________
·       Borboletas       azuis  ______________________________________
·       As  amarelinhas  são _______________________________________
·       E   as   pretas,   então ______________________________________.

Faça um desenho que represente o texto estudado.



















 entrelinhascombeatriz.blogspot.com